Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города
Костромы «детский сад № 79»
инновационный проект
«Родной город - Кострома»
Автор:
Татаринова Татьяна Николаевна
2015
Актуальность.
Если
бы Золотое Кольцо России действительно было перстнем с самоцветной россыпью,
Кострома стала бы в нём бриллиантом — камнем ярким, благородным и дорогим.
Моя малая Родина – Кострома. Любовь к
Родине начинается с чувства любви к своему городу. История города – это живая
история, она отражается и в биографии семьи и в судьбе поколения. Мы живем в
Костроме, городе с необыкновенной историей, неповторимым внешним обликом.
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек
родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой
мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна,
гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя. Но мало воспевать свой
край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее связь с современностью.
В этой связи огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историей,
культурой, бытом родного края.
Краеведческий подход в образовании детей дает возможность гуманизировать
воспитательный процесс. Начинать этот процесс надо с детства, с самого
доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с
биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен,
преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим
событиям. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе
родного края, к культурно-историческому наследию предков.
Ориентация на ценности общечеловеческого
характера, а так же идеи гуманизации, демократизации общества вызывает
определенные изменения в содержании и формах образования.
И
наша задача – с самых ранних лет заложить в детях не только интерес к истории
нашего города, но и воспитать чувство уважения к нему, гордость за героическое
прошлое и настоящее. Город Кострома был основан в XII веке, и с тех давних пор
каждое новое поколение костромичей добавляло свою грань к огранке бриллианта
того самого перстня Золотое Кольцо России. Идея создания проекта мини музея в
нашем детском саду возникла в
процессе внедрения в образовательный процесс региональной программы «Юный костромич», тем самым внеся свою лепту к огранке камня. Метод проекта
наиболее приемлем в системе руководства патриотическим воспитанием, так как позволяет
сочетать интересы всех участников проекта: педагогов, родителей,
детей.
Проект о родном городе позволяет дошкольнику
увидеть мир вокруг себя не единением большого количества отдельных компонентов,
а системой взаимосвязанных процессов, явлений, понятий в многообразии.
Противоречия.
1.
Недостаточно
оснащение развивающей среды
2.
Недостаточный
уровень знаний и умений педагогов по патриотическому направлению работы с
детьми.
3.
Недостаточно
программно – методической литературы по данной теме.
Цель проекта: Осуществление комплексного подхода
к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре
родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и
привязанности к родному городу.
Задачи проекта:
Ø Создать
условия для восприятия сведений об историческом прошлом и об
культурном
облике города Костромы.
Ø Дать знания детям о родном крае,
городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, их
вред и польза, экологическая ситуация в крае.
Ø Развивать
бережное отношение к городу, его достопримечательностям,
культурным
ценностям, природе.
Ø Развивать
связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить
свободно,
мыслить, фантазировать.
Ø Воспитывать
чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное
отношение
к краю, уважать традиции и обычаи костромичей.
Гипотеза.
Если в ходе реализации проекта дети
приобретут знания об истории города,
края, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто
основал и прославил Костромской край, начнут проявлять интерес к событиям
городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то
можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.
Основные
принципы данного проекта.
При выстраивании
педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с
родным городом
положены следующие принципы:
Принцип историзма.
Реализуется
путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум
историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в
наши дни). С
этой целью создан уголок краеведения, подобран материал о городе
Кострома,
включающий как сведения об историческом прошлом, так и
современном
культурном облике родного края.
Принцип гуманизации.
Предполагает
умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не
игнорировать его
чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а
также
ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье,
родному краю,
Отечеству.
Принцип дифференциации.
Заключается в
создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в
процессе
освоения знаний о родном городе с учётом возраста, накопленного им
опыта,
особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.
Принцип интегративности.
Реализуется в
сотрудничестве с семьёй, детской центральной детской библиотекой,
музеями города и
т.п. Содержание краеведческого материала определяется с учётом
сочетания всех
видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными
особенностями
Костромы.
Продукт проекта: уголки краеведения в группах «Юный
костромич»,
мини музей города Костромы.
Участники проекта
·
творческая
группа воспитателей групп
«Фантазеры»,
«Веселые путешественники»,
«Почемучки»
·
воспитанники
групп
·
родители
детей
·
специалисты
·
Музыкальный
руководитель
Предполагаемый результат:
1. У детей будут сформированы знания о
родном городе, крае.
2. Дети и родители примут активное
участие в создании уголка в группе «Юный
костромич» выставках, конкурсах, дискуссиях, других видах деятельности.
3. Дошкольники приобретут навыки
социального общения с взрослыми.
4. Дети проявят внимания и уважения к
ветеранам, пожилым людям, будут способны оказать им посильную помощь.
5. Педагоги и родители пополнят знания о
Костромском крае, о городе Кострома.
Практическая значимость проекта заключается в создании развивающей
среды в группах и холле детского сада. Предусматривает диагностическую
деятельность,
тематическое
планирование, разработка дидактических игр по ознакомлению с городом,
составление анкеты для родителей «Формирование у детей патриотического
воспитания».
Сроки реализации
октябрь –
июнь
Ресурсное обеспечение проекта:
1.
Нормативно-правовая база (Закон об образовании, Национальная доктрина
образования, Концепция патриотического воспитания, локальные акты ДОУ) .
2.
Материально-техническая база .
3.
Информационно-коммуникативные ресурсы.
4.
Учреждения социума.
Кадровые ресурсы:
Ø Воспитатели групп
Ø Специалисты
Ø Музыкальный работник
Ø Администрация ДОУ
1 этап Разработка проекта октябрь - декабрь
Цель: выявить знания о родном
городе, их готовность пополнить эти знания, готовность помогать в создании мини
музея о родном городе.
1. Анкетирование педагогов и родителей.
2. Создание творческой группы
3. Довести до участников проекта важность
данной проблемы. Заинтересовать каждого педагога темой проекта.
4. Подбор методической,
научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по
данной теме.
5. Совместное составление плана работы
над проектом. Учитывается мнение всех педагогов.
2. этап Выполнение проекта январь - март
Формы и методы работы
с
педагогами
|
1.
Консультация «Создание развивающей среды в детском саду – важное условие
освоения программ «Юный Костромич»
2.
Лекторий «Историческое и настоящее название улиц и площадей города»
3.
Картотеки «Игры и занятия наших дедушек и бабушек»
4.
Открытый просмотр музыкального утренника в подготовительной к школе группе
«Осенние посиделки»
5.
Консультация «Поэт, писатель, художник нашей Костромы»
6.
Презентация «Золотое Кольцо России – Кострома»
|
с детьми
|
Игровая деятельность
•
дидактические игры «К нам гости пришли», «Кто что делает», «Вежливый разговор
по телефону»
•
сюжетно-ролевая игра «Семья»
Познавательное развитие
•
экскурсии по микрорайону
• занятие «Защитники
своей Родины»
• занятие
«Возникновение Костромы. Её история»
•
составление генеалогического древа семьи
• занятие
«Костромичи – участники ВОВ»
• «Моё
имя, его значение»
• «О чём
рассказали старые фотографии»
• «Семья.
Родословное древо моей семьи»
Конструирование
•
изготовление макетов «Наша улица», «Наш детский сад»
Развитие речи
•
составление творческих рассказов «Мой любимый уголок Костромы»
• беседы с
детьми «Я люблю свою маму», «Моя бабушка самая хорошая», «Мы – дружная семья»
Ознакомление с художественной
литературой, изобразительным творчеством.
•
знакомство с творчеством художников, поэтов, детских
писателей города Костромы,
•
знакомство с творчеством художника Чесняков Е. В.,
Румянцев С.С., Кутилин В.А.
•
посещение «Ипатьевой слободы».
•
конкурс рисунков «Моя Кострома»
Музыка
• занятие
– игра «Знакомство с играми бабушек и дедушек Костромской области»
• «Пришла
коляда накануне Рождества»
• «Мы
играем в оркестр народных инструментов»
|
с
родителями
|
1. Беседы
с родителями о важности данной проблемы
2.
Оформление папки-передвижки «Люби и знай свой край родной»
3.
Изготовление семейных альбомов
4.
Привлечение родителей к пополнению уголков краеведения предметами русского
быта для мини музея детского сада
|
3 этап. Презентация проекта апрель - май
1. создание мини музея
2. создание уголков в группах «Юный
Костромич»
3. создание фотовыставки уголков краеведения «Моя
любимая Кострома».
Существуют риски при
проведении проекта:
1. Не достаточная оснащенность предметной среды в ДОУ.
С этой целью с помощью родителей и педагогов создать аудио- и видеотеки,
где дети смогут самостоятельно найти интересующую их информацию, что будет
способствовать развитию познавательной деятельности.
2. Низкая мотивация родителей.
Для этого проведение выставок
рисунков, работ детей из пластилина, выпуск стенгазеты «Моя Кострома»,
получение грамот за активное участие в жизни ДОУ.
3.Недостаточное финансирование на создание условий для реализации проекта.
Создание необходимых условий по мере поступления средств.
Методическая разработка
1. Конспекты тематических занятий по
данной теме
2. Подборка иллюстраций, фотографий
3. Буклеты, стенгазеты,
папки-передвижки, консультации, анкетирование, круглый стол для родителей.
4. Сценарий развлечения «Осенние
поседелки»
5. Дипломы участников конкурсов рисунок
6. Картотека народных игр
7. Альбом с фотографиями о Костроме
Обеспечение проектной
деятельности
Методическое
- Алёшина
Н. В. «Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью».
- Алёшина
Н. В. «Знакомим дошкольников с родным городом».
- Виноградова
А. М. «Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников».
- Герасимова
З., Козачек Н. «Духовно-нравственное воспитание детей через приобщение их
к истории родного края» (из опыта работы).
- Программы
«Детство», региональный компонент «Юный костромич»
- Козлова
С. А. «Я – человек» (программа социального развития ребенка).
- Жуковская
Р. И., Виноградова Н. Ф. и д.р. «Родной край».
- Оверчук
Т. И. «Мой родной дом» (программа патриотического воспитания).
- «С
чего начинается Родина?» Журнал «Управление ДОУ», №6-2003г.
- Журнал
«Дошкольное воспитание», №12 за 2001г., №6,8 за 2003г., №2 за
2005г.,
- Пантелеева
Л. В.. «Музей и дети»(5-7 лет). М. 2000год.
- Князева
О. Л. и др. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».
- Кондрыкинская
Л. А. «С чего начинается Родина?».
Материально-технические
ресурсы
Подбор исторической литературы о родном крае, городе.
Подбор произведений русского народного творчества.
Подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки)
Подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности.
Дидактические игры
Выставки книг, рисунков, поделок.
Создание условий для оформления развивающей среды в группе и мини музея в
детском саду.
Законодательно-
нормативное
1.
Закон РФ «Об образовании»
2.
Устав ДОУ
3.
Постановление Правительства РФ «об утверждении Типового положения в ДОУ»
4.
Лицензия
5.
Договор с родителями
6.
Приказ Министерства РФ и Министерства образования РФ
7.
Должностные обязанности педагогов.
Проект предназначен для реализации
работы по гражданско-патриотическому воспитанию в условиях дошкольного
образовательного учреждения.
Размещение объекта
инновации:
Данный проект органично вписывается в общую систему воспитательно –
образовательной деятельности МДОУ детский сад № 79, так как он осуществляет комплексный подход к
воспитанию в духе патриотизма, приобщает дошкольников к истории и культуре
родного города, местным достопримечательностям, воспитывает любовь и
привязанность к родному городу.
Возможные выгоды и
эффекты, окупаемость проекта:
Вследствие положительной мотивации к
познанию родного края, у детей участвующих в реализации проекта
формируется целостная картина мира
Социальная
оценка инновации:
Социально- личностные качества формируются у каждого ребёнка индивидуально.
И связано это с духовным миром ребёнка, его личными переживаниями. Задача
педагога сделать эти переживания яркими, незабываемыми. Чувство любви к родному
краю нужно заботливо выращивать, прививая духовную оседлость, так как без
корней в родной местности, стороне человек похож на иссушенное растение .
Методы
Практические
1. Создание развивающей среды, обеспечивающей развитие интереса и
любознательности.
2. Экскурсии и наблюдения, расширяющие кругозор ребенка.
3. Работа в мини-музее «Мой город» с целью формирования знаний о родном
городе.
4. Дидактические игры.
5. Подвижные игры.
6. Моделирование.
Словесные
1. Беседы.
2. Чтение художественной литературы.
3. Заучивание стихотворений.
4. Рассказывание
5.Развлечения.
Наглядные
1. Организация выставок.
2. Сбор фотоматериалов.
3. Рассматривание иллюстраций.
4. Информационные стенды.
5. Личный пример взрослых.
6. Моделирование.